BITS:

Los bits son un método potencial que en etapas posteriores favorece el aprendizaje de forma significativa. Con los diferentes bits brindamos a nuestros alumnos la oportunidad de obtener mucha información y, a su vez, les ofrecemos una capacidad excelente de aprendizaje. 
El programa de bits proporciona información al niño; aumenta sus posibilidades intelectuales, especialmente la inteligencia visual, la auditiva y la memoria; estimula su curiosidad acerca de aprendizajes posteriores; estimula sus hemisferios cerebrales; mejora la atención y la futura concentración, y facilita que aprenda más rápido.

• Bits de preescritura: están pensados para presentar la direccionalidad de los primeros trazos en el inicio de la preescritura. Estos bits únicamente se pasan en los cursos de 3 y 4 años.
• Bits del abecedario (mayúsculas y minúsculas): sirven para que los alumnos de 3, 4 y 5 años aprendan, sin darse cuenta, todas las letras del abecedario.Posteriormente pueden identificar palabras a partir de la inicial para formar sílabas y palabras.
• Bits ortográficos: estos bits se agrupan en categorías según criterios morfológicos, y cada categoría ilustra una dificultad ortográfica. También forman parte del programa de estimulación, de modo que, cuanto más abundantes sean los estímulos, mayor llegará a ser el dominio de la ortografía en los alumnos. Estos bits únicamente se pasan en el curso de 5 años, tal como indica la guía del maestro en el apartado Bits.
• Bits grupos vocálicos: en estos bits podemos leer diferentes grupos vocálicos, los cuales permiten iniciar a los alumnos en la lectura.
• Bits de iniciación a la lectura: en estos bits podemos leer grupos vocálicos, sílabas con las primeras consonantes y primeras palabras y frases. La finalidad es que, a partir de su memoria visual, los alumnos reconozcan las palabras y esto los ayude a leer otras. Por ejemplo, si el alumno quiere leer la palabra pala tras haber visto muchas veces la sílaba pa en los bits, ya no decodifica p + a = pa; lo mismo para la, y automáticamente verbaliza la sílaba pa +la sílaba la =pala.También se puede dar el caso de que el niño, después de haber visto esta palabra muchas veces, sea capaz de reconocerla.
• Bits con nombres de los alumnos de la clase: debemos elaborar tantos bits como nombres de alumnos tengamos en el grupo. En cada bit debe aparecer el nombre de un alumno. Este material es muy importante, no sólo para que el alumno discrimine su nombre entre el del resto de los compañeros, sino también para discriminar las vocales y consonantes que trabajemos en su propio nombre.