Conciencia metalingüística

Actividades para trabajar la CONCIENCIA METALINGÜÍSTICA:

•  El tren de las vocales y las consonantes: para cada nueva vocal o consonante que se trabaja, se presenta el vagón de un tren vacío, para que los niños lo puedan cargar con imágenes de palabras que contengan la vocal o consonante trabajada esa semana. Para ello se utilizarán las cartas de la Caja de sonidos.

• Dominó: con este juego se desarrolla la discriminación visual, la agilidad manual a la hora de coger las fichas y la participación activa con el resto de compañeros. Hay diferentes modelos de dominó en función del curso en el que lo presentemos (se especifica en la guía del maestro). Cada alumno recibe siete fichas al empezar una ronda. Si en u na partida hay menos de cuatro jugadores, las fichas restantes se dejan en el centro. Inicia la ronda el jugador que tenga la ficha de la primera letra del abecedario. En el caso de que ninguno de los jugadores la tenga, comienza el que tenga la segunda letra. A partir de ese momento, los jugadores realizan su jugada por turnos, siguiendo el orden inverso a las manecillas del reloj. Si el jugador de la derecha no puede poner ficha, dice: «¡No tengo!», y seguidamente coge una ficha del centro. Si no le sale la ficha que necesita, dice: «¡Paso!», y continúa jugando el compañero de la derecha, y así sucesivamente hasta que se terminen todas las fichas.

• Bingo: el juego pretende motivar a los alumnos a leer. Consiste en repartir una plantilla de juego con seis dibujos. Todas las plantillas son diferentes, a pesar de que hay dos o tres dibujos que se repiten en dos o más plantillas. La primera vez que juguemos iniciamos el juego nosotros, pero después continúa un alumno, que debe sacar de la bolsa unas cartas con el nombre de los dibujos escritos. Tiene que leer y preguntar: «¿Quién tiene...?». Los alumnos que lo tengan en su plantilla de juego colocan una ficha sobre el dibujo correspondiente. Continúan jugando hasta que un alumno rellene toda la plantilla, entonces debe decir: «¡Bingo!». El jugador que gana pasa a tener la bolsa y empieza de nuevo el juego.

• Carameleo: por grupos, los alumnos de 5 años confeccionan una o más frases teniendo en cuenta la significación y la concordancia a partir del contenido de piezas donde aparecen palabras de diferentes categorías gramaticales. Las piezas, o caramelos, se deben recortar y guardar en diferentes botes con su etiqueta correspondiente (artículos, sustantivos...). En cada partida los alumnos ordenan los diferentes elementos de la frase:  Artículos: la, las, un, una... Preposiciones: en, de, por...Sustantivos: cocinero, niños, gusano, granjera...Verbos: tiran, viaja, croa, hacen... A continuación, los alumnos escriben la frase en una hoja y la ilustran. Con todas las frases se puede elaborar un libro de frases.